赶鸭子上架的德语

要有效提高口语能力，我个人认为没有捷径，一遍就能到位。我不知道为什么国人学东西都喜欢强调“有效”“高效”“短时间内”“迅速”等等。假设一般人学语言能力都差不多的话，所谓的高效不过是：600个学时在3个月内实现 有效于 600个学时分在2年实现。这已经是时间管理的范畴了，不再多说。只能说，提高口语的方法有哪些：不要害羞，不要怕张口，勇敢说；必须得找母语人练习。跟非母语的人联系外语口语是危险的事情。平时碰不到母语人怎么办，大可找德语语音视频，然后学里面的人说话，或者他说一句，你马上背出下一句，仿佛你就是里面的角色。你可以试试。

（注：德语级别依次为：A1，A2,B1,B2,C1,C2;,B1为入籍考试水平，通常的找工作的语言水平）

今天讲讲我自己学德语的故事。52岁开始上德语B1级课程，7个月后通过B1考试，这是我旅居德国的第二年。

常言道：自助者天助之。上苍帮助那些自己努力的人。越努力越幸运。毕竟这个世界上没有救世主，如果非要找一个救世主，那就是你自己，也只能是你自己。因为靠山山会倒，靠水水会流，只有靠自己最稳妥，自己才是自己的贵人。

做自己的贵人

早春时节，乍暖还寒，我的生日到了。我不在意自己的生日，但今年不同，似乎是老天有意安排，50多岁生日这一天，我得到一份特别的礼物——德语B1考试通过证书。一页A4大小的证书，在我手里却是沉甸甸的。我把它视为上苍对我的奖励。已过知天命之年，苦学半年，做了一件之前自己没有信心完成的事情。

诚然，德语B1相比C1、C2不是多高的级别，但对于一个50多岁的人来说，学习一门新语言年龄上没有优势。如果知难而上，就意味着必须比二三十岁的年轻人付出更多的时间和精力。

B1学习是一个连滚带爬，赶鸭子上架的过程。半年的学习时间里，每天的生活基本上是：上午上课4小时；午饭、午睡1-2小时；下午或者晚上再学2-3个小时，上课——回家——睡觉，如此循环。没时间逛街、没心思会友，日子简单，但压力重重，其间几次想放弃。

班里的同学大多二三十岁。坐在他们中间，本身就有一种无形压力。每一天都过得身心俱疲，疲于追赶。老师用德语讲德语，最初上课的一两个月，根本不知道老师在说些什么，90%的内容听不懂，在教室里如坐针毡，总是看着墙上的挂钟，希望早些下课。本身听不懂老师的德语，德语中的三格、从句等语法用中文讲都难以理解，更不用说用德语学。每天都是懵懵懂懂、恍恍惚惚，如坠云里雾里。听不懂加上看不懂，整个就是蛤蟆跳井——全不懂，像是一个聋哑人。尤其是在课堂上，当小朋友们对老师讲授的内容有一致的反应，或接下茬、或直接回答老师的提问、或者发出会心会意的笑声时，我是班里“表情严肃”的几个人之一。那笑声深深地刺痛了我。我简直不折不扣地就是个聋子哑巴。我时常问自己：坐在这里干嘛？非学不可吗？受这份洋罪干嘛？

没人要求我、逼迫我学B1。二三十岁的年轻人听说我在学B1，有的说：如果我50多岁就不学了；有的说：你可以不学。呵呵，是的，我完全可以不学这要人命、虐待狂的德语，没有人拿刀逼迫我去学。但我绝不再想遭受同胞的压榨和欺辱，我想自食其力，到相对规范的德企找工作。不蒸馒头争口气！

一波三折的学习过程

做一件自己不喜欢又不得不做的事儿是什么感受？——活受罪！

本身学德语就是一波三折。在国内学完并通过A1考试后到了德国，本以为英语没问题，怎么着也能应付在德国的日常生活，德国人不是素质高吗？谁不懂相对简单的英语呢。但到了才知道，我所在的德国小城，超市、商店、甚至是个别银行营业员愣是不懂英语，而且看上去都是些二三十岁的年轻人。我真是高看了严谨高素质的德国人。德国小城的英语环境远不如北京。

如果年轻人都不能和我“对付”英语，我又用英语“对付”谁？牛哄哄的德国人会说：这里是德国。言外之意，在德国，外国人当然要会说德语。德国原来是个如此封闭、保守的国度，完全颠覆了来德国之前的印象和想像。

我所在的德国小城距离荷兰最近的距离不到10公里，那里是荷兰的一个村，每周我都要去村子里的超市买东西。荷兰超市里的营业员总是笑脸相迎，见到你是外国人，他们会主动和你说英语。同一块土地、同一片蓝天，德国、荷兰的氛围就是如此不同。应了中国那句俗语：十里不同风。

不学德语就没有德国企业的工作机会，会限制你的交往范围。不幸寄居于德语国家，但不想只做看客。

这世界上有两件事情是他人无法替代的，一是健康，二是学习 。生病了，亲娘老子也不能代替你打针吃药做手术；诺贝尔奖得主的子孙未必能继承其高智商和情商，即使双高祖先想遗传给子孙后代。在异国他乡生活，没有语言就没有一切，没有语言基本上可以归类到聋哑人、伤疾人这个群体。回避、拖延最终还得面对满街的德文、不会说英语的邻居，听不懂的德语电视节目、看不懂的德文报纸——身在其中，无法视而不见、充耳不闻。

“笑着进去，哭着出来”，德语难学是出名的。学过A1已经领教了德语的变态语法，蛮横无理、莫名其妙的名词词性、动词变位，如果继续学习A2和B1，大脑受虐的程度只会更深更广。怎么办？

吃这么多年咸盐，一直不认为学习是一件难事儿。40多岁捡起英语，每天进步一点点，听英语歌、看英语电影、写英语邮件——让我感到学习的乐趣，在不知不觉中提升了英语程度。但唯独德语是个例外，我视德语为蜀道，不啻难于上青天。

到德国后等待了一年半才有机会上课，因为语言学校没有位子，难民太多。学完A1一年半后才有机会继续学A2，没想到A1的内容差不多忘记了。这一年半中，对德语没反应，基本上做到了充耳不闻、视而不见。因为实在提不起兴趣，和德语不来电，似是德语的绝缘体。

第一天上课还有点小兴奋，终于排上队了。虽然A1忘记了不少，但怎么着大脑内存里还残留着点A1的内容吧？没承想，A2第一节课基本上没听懂。

此时很希望能和班里会说英语的同学交流，但是德语老师听到有人说英语或者其他语言，会告诉同学们：说德语！我何尝不想说德语，但想到的词不会说，常常卡壳。就这样做了两周的聋哑人，感觉有点熬不住了。一天课间下楼放风时，正好赶上另一个德语班也是课间，听到有人在用英语聊天。当即决定，去这个班上课。

但问题来了，这个德语班进度比我所在的班快了一个多月。在以前的那个班能听懂一点，如果去这个班级上课，我可能一点都听不懂。不管那么多了，反正是听不懂，但这个班起码可以用英语应付一阵子。就这样，在基本听不懂A2课的情况下，我还不知深浅地“跳级”了。

自己选的路，跪着也要走完

这一跳，简直是从泥潭跳进了火坑，压力超乎想象。这个班里的同学最小的十七八岁，我肯定是“老大”。因为该班从A1开始已开课三、四个月，他们已经听习惯并适应了授课老师的德语语速和发音，个个听力极强，老师用德语提出的问题，同学们大都能用德语回答。看着那些小朋友脸上轻松的表情，我的反应只能是故作轻松、沉默是金。心里急，但又无奈，听不懂是正常的。反正在哪个德语班都听不懂，既然选了这个可以和同学用英语交流学德语的班级，暂时可以不做哑巴，只是“暂时性失聪”，总比又聋又哑好点吧。我已别无选择。自古华山一条道，自己选的路，跪着也要走完。

班里有一个20多岁的俄罗斯美女，德语发音准确，很多课上练习我还没看明白，人家已经做完了。每天我都是在这种对比中上课，望尘莫及，心情沮丧。

每天上课都是晕晕乎乎的，在抑郁、痛苦中煎熬着，头疼欲裂，在恍恍惚惚中听课。老师讲的内容不全懂，或者课上懂了，合上书似乎大脑即刻清零，又不懂了，想不起来了。有时候突然短路了，大脑莫名其妙地死机，但回家再看就又明白了一些。扛在自己肩膀上的脑子不知道是谁的了。

名词的阴阳中三性，die，der，das，把人整晕了算，德语语法规则简直就是虐待狂。这是什么奇葩语言！每天都有大量新单词、动词变位、语法规则等需要记忆，学过的还没有记牢，新的一课又开讲了。有些生词查了五六次字典，用的时候还是没记住。德语真的是“毁人不倦”，不把脑子搞乱不罢休。三格四格用法和规则变来变去，花了那么多时间和精力学习，也做了很多练习，貌似懂了，但有时候还是答不对，备感受挫。我以为只有我一人错误多，当我扭头看看周围同学的答案，也一样出错，只是错误比我少一点罢了。我把小同学都当成神一样敬畏着、仰视着，只看到我和他们之间的差距，却忘记了如何用自己的方法学习和追赶。目标设定的过高，给自己的压力过大，感觉头围在增长。

B1的生词量大，如果不预习，上课没时间查字典，很多练习被生词卡住了，必须课前查字典、预习、记忆。老师讲课进度快，基本一扫而过，上课很难记住什么内容，因为总觉得自己记不住，索性就不去记了，上课效率太低。

形容词词尾变化，在冠词、零冠词等后面的变化，每个都不同。单个学似乎懂了、记住了，混合在一起，又乱了。顿生挫败感；德语的数字表达顺序颠三倒四，要先说个位、再说十位，不把你折磨得神经错乱不罢休。还有助动词在前，关键的谓语动词在句尾的语序，简直就是扔靴子语法，考验你的记忆力。经常是说了前面，扔了一只靴子，却忘记了另一只，句尾的动词。这恼人的德语，以虐人为乐吧？算了，能学多少算多少，记不住就不记了。有人说，学德语可以预防老年痴呆。也许吧。但对我而言，呵呵，别扯了，我分明感到自从学德语后，脑细胞在快速流失，大脑处于撕裂状态中。

痛定思痛。 人与人之间是不可盲目攀比的 。德语没有太多逻辑、道理可言，基本上靠死记硬背，班里的年轻人记忆力肯定比我强，况且他们的母语如俄语、波兰语、罗马尼亚语等和德语同属于印欧语系，有很多相通之处。这对于母语是方块字的中国人来说，中文和西语完全属于两个不同的语系，本身就存在巨大差异。再加上德语是印欧语言中的奇葩，从年龄、记忆力、语言相通程度等方面比较，我都没有优势，何必以己之短比他人之长，何必要求自己一两个月内听懂老师的德语，那简直就成神仙了。越比只能越抑郁、越比越没有信心。学德语如果用刨根问底的方法和态度去学，不太见效。这就是德语的荒诞和变态所在。

我让自己慢下来，允许自己出错，单词能记多少就记多少，一天记一个也是收获；有些三格四格的规则忘记了，练习做错了，就多做几次；按照自己的进度练习听写。正常上课的同时，通过一个月的课下自学，基本上找到了适合自己的学习方法，自己补习了三格四格和A2的内容，知道自己的问题所在；知道如何学习利用课本；不懂的问题到网上搜索。

两三个月后，老师讲课的内容能听懂一些了。写作是我的长项。每次做完写信练习后请老师批改，渐渐地，老师批改的内容越来越少，而班里小朋友们大多认为写作最难。

艰难、漫长的半年时间总算熬过去了，忐忑不安地迎来了B1考试。实际上，平日学习的难度大于考试难度。还好，我没有半路出逃，坚持到了最后。曾经的畏途、蜀道，我的珠穆朗玛，现在竟然也跌跌撞撞地爬上来了。拿到B1证书的这一天，我在心里给自己点了个大大的“赞”，我对自己说：好样的！

常言道：自助者天助之。上苍帮助那些自己努力的人。 做任何事情都会遇到难处和麻烦，不管多难，首选是靠自己，而不是寻求帮助。这是我到德国生活后不得已学习的本领。年过知天命才学得这老生常谈的道理，还好，不晚。艰难时有人伸出援手是幸运，没有也不用抱怨。

凡事只有靠自己最稳妥，自己才是自己的贵人。

你说的是句子成分吧，主谓宾，定状补，谓前为状谓后补。主谓宾是句子的主要成分。补语是补充说明的，状语是句子重要的修饰成分，是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。